Диалогово-практический интерактив с элементами педагогического тренинга
Основы преподавания в высшей школе
+ педагогика и психология образования
+ цифровые образовательные среды
Курс имеет диалогово-практическую направленность и носит интерактивный характер,
каждая тема включает три группы форм активности:
1) вводная (проблематизация, актуализация содержания) — мозговой штурм и общие дискуссии,
2) основная (анализ ключевого содержания) — групповая мыследеятельность и практики в мини-группах,
3) итоговая (итоговая рефлексия содержания) — самостоятельная работа и проектные задания.
Ключевые принципы взаимодействия:
1) если обратная связь, то в разных формах,
2) если учебный диалог, то конструктивный,
3) если значимость, то практическая,
4) если содержание, то вариации с лучшим опытом,
5) если дискуссия, то в рамках рассматриваемой темы.
В центре содержания курса и совместного анализа — личность:
а) обучающего (преподавателя); б) обучающегося (студента).
Период активной и беспрецедентной цифровизации образования на всех его уровнях и этапах предполагает кардинальное изменение функционала преподавателя. Но ключевая роль обучающего (преподавателя) не только не снижается, а скорее наоборот — возрастает в разы … Очевидно, что сегодня каждый обучающийся (студент) может найти любую учебную информацию «в один клик» … Но вот насколько данная информация будет корректна, структурирована, логична, системна, научна, адекватна времени, содержательна …?
Модули, темы, блоки
Модуль «Обучение как преподавание и учение»
(вводный обще-педагогический блок)
___
Преподаватель и студент: проблема диалога,
или «Как избежать ошибок»?
Поколение Z: современный студент,
или «Как обучать сегодня»?
Digital-преподаватель и Digital-обучение,
или «IT vs AI, cмешанное vs гибридное»?
Модуль «Индивид, среда, обучение»
(основной психолого-педагогический блок)
___
Психология черт личности обучающегося,
или «Человек как автор своих поступков»
Индивид –Коннектом – Поведение,
или «Биологические предпосылки обучения»…
Индивид – Среда – Поведение,
или «Социально-средовые предпосылки обучения» …
Индивид — Развитие — Поведение,
или «LLL: обучение непрерывное vs обучение ситуативное»?
Модуль «Проекты, модели, практика»
(итоговый индивидуальный блок)
__
Преподаватель и студент: коммуникации и сотрудничество,
или «Современные тренды в теории и практике обучения»
(подготовка и презентация индивидуальных проектов)
Преподаватель и студент: личность и индивидуальность,
или «Классика в анализе проблем педагогики и психологии образования» …
Преподаватель и студент: воспитание в академической среде,
или «Интеграция традиций и инноваций в российской высшей школы» …
Преподаватель и студент: обучение в современном вузе,
или «Смешанный интерактив: технологии и методы, формы и средства, практики и техники»
Модуль «Цифровизация образования: траектории, риски, технологии»
(дополнительный психолого-педагогический блок)
___
Цифровые образовательные среды,
их мониторинг и психологическая диагностика
Расширяющие прикладные курсы (мастер-классы)
Инновационная дидактика высшей школы,
(«Основы преподавания в условиях цифровизации«)
«Сетевые технологии в работе преподавателя»
