Диалогово-практический интерактив для аспирантов
Образование и педагогика: классика, традиции, современность
Курс имеет диалогово-практическую направленность и носит интерактивный характер,
каждая тема включает три группы форм активности:
1) вводная (проблематизация, актуализация содержания) — мозговой штурм и общие дискуссии,
2) основная (анализ ключевого содержания) — групповая мыследеятельность и практики в мини-группах,
3) итоговая (итоговая рефлексия содержания) — самостоятельная работа и проектные задания.
Ключевые принципы взаимодействия:
1) если обратная связь, то в разных формах,
2) если учебный диалог, то конструктивный,
3) если значимость, то практическая,
4) если содержание, то вариации с лучшим опытом,
5) если дискуссия, то в рамках рассматриваемой темы.
В центре содержания курса и совместного анализа — личность:
а) обучающего (педагога, воспитателя); б) обучающегося (ученика, воспитанника).
Период активной и беспрецедентной цифровизации образования на всех его уровнях и этапах предполагает кардинальное изменение функционала педагога. Но ключевая роль обучающего не только не снижается, а скорее наоборот — возрастает … Очевидно, что сегодня каждый обучающийся может найти любую учебную информацию «в один клик» … Но вот насколько данная информация будет корректна, структурирована, логична, системна, научна, адекватна времени, содержательна …?
Модули, темы, блоки
Модуль «Образование: история, философия, методология»
(вводный историко-педагогический)
___
Этапы развития педагогической мысли
в исторической ретроспективе
Этапы развития философии образования:
от классики к актуальным проблемам
Научное исследование в образовании:
от актуальной проблемы к практике жизни
___
Образование и педагогические науки
(история, философия, методология)
Модуль «Обучение как преподавание и учение»
(основной обще-педагогический блок)
___
Преподаватель и студент: проблема диалога,
или «Как избежать ошибок»?
Поколение Z: современный студент,
или «Как обучать сегодня»?
Digital-преподаватель и Digital-обучение,
или «IT vs AI, cмешанное vs гибридное»?
Модуль «Обучение в контексте развития»
(дополнительный — психолого-педагогический блок)
___
Индивид – Коннектом – Обучение,
или «Биологические предпосылки обучения»
Развитие – Обучение – Обучаемость,
или «Онтогенетические предпосылки обучения»
Адаптивность — Успеваемость — Одаренность,
или «Развитие и оценка навыков познания»
Модуль «Обучение в контексте цифровизации«
(альтернативный — психолого-педагогический блок)
___
Траектории «сближения» доцифровых
и цифровых образовательных сред
Риски цифровизации образовательных сред:
социальные, психологические, педагогические
Технологии цифрового обучения, мониторинг
и психологическая диагностика образовательных сред
Модуль «Проекты, модели, практика»
(обобщающий — индивидуальный блок)
__
От традиций к инновациям в педагогической теории и практике
(подготовка и презентация индивидуальных тем по выбору, рефератов, исследований)
