Диалогово-практический курс
Основы преподавания в вузе
+ педагогика и психология высшей школы
+ цифровые образовательные среды
Курс носит дискуссионно-практический характер,
поэтому каждая его тема включает: 1) общий модуль (проблематизация, дискуссии),
2) модуль групповой мыследеятельности (практики в группах/подгруппах),
3) проектировочный модуль (индивидуальные проектные задания).
Преамбула
Период активной и беспрецедентной цифровизации образования на всех его уровнях и этапах предполагает кардинальное изменение функционала преподавателя. Но ключевая роль преподавателя ни в этот период, ни в дальнейшем не только не снижается, а скорее наоборот – возрастает в разы … Очевидно, что сегодня каждый учащийся/студент может найти любую учебную информацию “в один клик” … Но вот насколько данная информация будет корректна, структурирована, логична, системна, научна, адекватна времени, содержательна …?
Ключевые принципы взаимодействия:
1) если обратная связь, то в разных формах,
2) если учебный диалог, то конструктивный,
3) если значимость, то практическая,
4) если содержание, то вариации с лучшим опытом,
5) если дискуссия, то в рамках рассматриваемой темы.
Модули и темы
Модуль “Обучение как преподавание и учение”
(обязательный/педагогический блок, очно-дистанционно)
___
Преподаватель и студент: проблема диалога,
или “Как избежать ошибок”?
Поколение Z: современный студент,
или “Как обучать сегодня”?
Digital-преподаватель и Digital-обучение,
или “IT vs AI, cмешанное vs гибридное”?
Модуль “Проекты, модели, практика”
(индивидуальный/проектирование с онлайн-презентацией)
__
Преподаватель и студент: коммуникации и сотрудничество,
или “Современные тренды в теории и практике обучения”
(онлайн-презентации индивидуальных проектов)
Преподаватель и студент: личность и индивидуальность,
или “Классика в анализе проблем психологии и образования” …
Преподаватель и студент: воспитание в академической среде,
или “Интеграция инноваций и традиций российской высшей школы” …
Модуль “Индивид, среда, обучение”
(дополнительный/психолого-педагогический блок, или для второго года обучения)
___
Психология черт личности,
или “Человек как автор своих поступков”
Индивид –Коннектом – Поведение,
или “Биологические предпосылки обучения”…
Индивид – Среда – Поведение,
или “Социально-средовые предпосылки обучения” …
Индивид – Развитие – Поведение,
или “Life Long Learning: непрерывное vs ситуативное”?
Модуль “Цифровизация образования: траектории, риски, технологии”
(дополнительный/психолого-педагогический блок, или для второго года обучения)
___
Цифровые образовательные среды,
их мониторинг и психологическая диагностика
“Расширяющие” прикладные курсы (мастер-классы)
Инновационная дидактика высшей школы,
(“Основы преподавания в условиях цифровизации“)
“Сетевые технологии в работе преподавателя”
