Общие
1. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл, 2001. — 416 с.; или:
Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. 3-е изд., испр. и доп. М.: Смысл : Издательский центр «Академия», 2007. 528 с.
По тематике
«А» (actuality)
Теории личности в отечественной философии, психологии и педагогике: Пособие. Житомир: Изд-во ЖГУ им. И. Франко, 2015. – 872 с.
«B» (biology)
Акимова М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников. Учет и коррекция. / М.К. Акимова. В.Т. Козлова. М.; Академия, 2002. 160 с.
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания: учебник. М, Проспект, 2016.
Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: «Феникс», 2015. 512 с
Изюмова С.А. Вклад научной дифференциально-психофизиологической школы Б.М. Теплова – В.Д. Небылицына в разработку проблемы задатков способностей: теория, эксперимент, практика // Вестник РУДН, сер. Психология и педагогика, 2004, № 2, с. 66-77.
Кабардов М.К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика. М.: Смысл, 2013. 399 с.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы: к психологическим основам научной организации труда, учения, спорта Казань Издательство Казанского университета, 1969. 280 с.
Рождественская В.И. Индивидуальные различия работоспособности. М.: Педагогика, 1980. 141 с.
Sporns O, Tononi G, Kötter R. (2005) The human connectome: A structural description of the human brain. PLoS Computational Biology 1, e42.
Hagmann P. (2005) From diffusion MRI to brain connectomics [PhD Thesis]. Lausanne: Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL). 127 p.
«С» (cognition)
Баддли А., Айзек М., Андерсон М. Память. СПб.: Питер, 2011.
Васильевская К.Н. Функции автобиографической памяти // Международный научно-исследовательский журнал. Выпуск: Январь, 2016. (интернет-ресурс).
Малкина-Пых И.Г. Техники гештальта и когнитивной терапии. М.: Эксмо, 2004. 384 с.
Мозг, познание, разум: введение в когнитивные нейронауки. [Электронный ресурс]: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Б. Баарса, Н. Гейдж; пер. с англ. под ред. проф. В.В. Шульговского. — Эл. изд. — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf: 552 с.). — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — (Лучший зарубежный учебник).
Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: Двадцать лет спустя // Вопр. психологии. 1989. No 6. С. 140–146.
Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. 2-ое изд, перераб. и доп., СПб.: Питер, 2004. – 384 с.
«E» (environment)
Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: «Феникс», 2015. 512 с
Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997. – 325 с.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М.: «Флинта», 2016, 282 с.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998. – 335 с.
«L» (learning)
Беленкова Ю.С. Обучение метакогнитивным навыкам и методы оценки их сформированности // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. ‒ № 3. Часть 2. – Всероссийский научный журнал, 2015. – С. 20-23.
Богоявленская Д.Б. Еще раз о понятии «одаренность». [Интернет-ресурс]
Зыгмантович П. Когнитивные схемы: хозяева нашей головы. [Интернет-ресурс]
Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология метакогнитивных процессов личности. М.: Изд—во «Институт психологии РАН», 2005.
Когнитивное обучение: виды обучения, гид по образованию. [Интернет-ресурс]
Круги Эйлера: почему один раз увидеть лучше, чем сто раз услышать. [Интернет-ресурс]
Мозг, познание, разум: введение в когнитивные нейронауки. [Электронный ресурс]: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Б. Баарса, Н. Гейдж; пер. с англ. под ред. проф. В.В. Шульговского. — Эл. изд. — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf: 552 с.). — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — (Лучший зарубежный учебник).
Панов В.И. Одаренность как проблема современного образования [Текст] / В.И. Панов. – Самара, 2007 – С. 477.
Педагогический энциклопедический словарь. [Интернет-ресурс]
Пуляевская А. Когнитивное обучение. [Интернет-ресурс]
Сущность понятий «усвоение», «учение», «научение», «учебная деятельность» [Интернет-ресурс]
Тренинг «Метапознание – обучение тому, как учиться» (методическая разработка). [Интернет-ресурс]
Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring f new area of cognitive developmental Inquiry // American Psychologist. 1979. № 34 (10). P. 906-911.
«O» (ontogenesis)
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания: учебник. Раздел 11. М, Проспект, 2016. 416 с.
Бушменская Г.В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных различий / Вопросы психологии. 2002. № 2. С. 5-13.
Весна Е.Е. Психологические закономерности и механизмы процесса, социализации-индивидуализации в онтогенезе. авторе. …к. психол. н.. М., 1998.
Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага: АВИЦЕНУМ, 1978.
Neuroconstructivism / D. Mareschal [et al.]. Vol. I, II. Oxford: Oxford University Press, 2007.
Sigman M., Cohen S., Beckwin L. Why Does Infant Attention Predict Adolescent Intelligence? / Infant behaviour and development. 1997. N 20 (2). P. 133-140.
«S» (sociogenesis)
Психология среды как контекст проблемы самореализации личности. [Интернет-ресурс.]
Ценность человеческой жизни: значение для современного человека