Педагогика / Развитие теории и практики
Этапы развития педагогической мысли
в исторической ретроспективе
Цель — проанализировать на историко-педагогическом материале возникновение, развитие различных педагогических явлений, их связь с конкретно-историческими условиями развития общества и философскими, мировоззренческими позициями авторов педагогических течений и концепций
Организационный момент
тайминг до 30 минут; ТФ — входящие вопросы/ответы
О наших ресурсах и контактах:
1) опорный ресурс (интерактивная презентация) по данной ссылке
2) диск со всеми материалами по данной ссылке
3) ТГ — актуальная информация, оперативное взаимодействие, по данному приглашению
! 4) папка для загрузки выполненных заданий
О целях и задачах, о содержании, о структуре, о темах, об аттестации и др.
Входной опрос
Уважаемые коллеги, перед началом информационной презентации, ответьте на три вопроса
1. Приходилось ли Вам ранее (специально или факультативно) изучать историю педагогики и/или философии образования (в вузе/колледже)?
2. Сформулирована ли рабочая тема Вашего диссертационного исследования (или имеются предположения)?
3. Если на второй вопрос Вы ответили «Да», то уточните в свободном комментарии: формулировку Вашей темы (идеи), есть ли у Вас уже наработки или планирование по литературному обзору, и в частности, по анализу классических работ, связанных с Вашей тематикой, началась ли работа по написанию реферата к кандидатскому экзамену по специальности и т.п.?
Ссылка на форму для внесения ответов
Спасибо, обсуждение результатов проведем в реальном времени
О чем и зачем?
Ход занятия
… основным в образовании является не количество полученных знаний, а воспитание интеллекта … (Демокрит)
Интерактив-проблематизация
тайминг до 30 минут; ТФ — анализ проблемного контента + техника «Brainstorm» (актуализация темы, свободное обсуждение, «столкновение мнений»)
Какова роль историко- и философско-педагогических знаний в образовании и воспитании педагогов (исследователей и практиков), в формировании общей и профессиональной культуры?
Задание (обратная связь на занятии)
Вы просмотрели вводное видео: «Великие педагоги прошлого и современности».
Как Вы думаете, какие проблемы, отраженные во взглядах мыслителей-педагогов прошлого, актуальны для современного исследования в сфере образования?
Сформулируйте и кратко раскройте одну, наиболее значимую, на Ваш взгляд, сегодня, условие: на примере собственного диссертационного исследования, см. рекомендации в столбце справа)
Обсуждение устное или в групповом чате
Методологический ориентир к заданию
а) каков социальный контекст проблемы («запрос общества»)? (социальный уровень);
б) в чем ее практическая составляющая — почему это может быть актуально для практики, и чего «не хватает» для такой практики сегодня? (научно-методический уровень);
в) насколько она теоретически «подкреплена» сегодня, каких теоретических разработок недостаточно, есть ли то или иное «незнание» в данной сфере? (научно-теоретический уровень)
Прокомментируйте в свободном обсуждении (или в общем чате) проблемную «связку» «Современное образование и педагогика: классика — традиции — инновации»
… образование должно исходить и строиться на познании человека или его души … (Сократ)
Теория-актуализация
тайминг до 30 минут; ТФ — анонс информационной презентации
(лекционно-практическая работа)
Почему образование и педагогика — заметный (хотя и не единственный) двигатель культурной и общественной эволюции, как это просматривается в содержании различных педагогических систем в истории человечества?
Используйте презентацию «Актуализация» для выполнения заданий «Закрепление» и «Самопроверка»
… образование как средство достижения справедливости, как индивидуальной, так и социальной … (Платон)
Практика-закрепление
тайминг до 60 минут; ТФ — закрепление информации
(лекционно-практическая работа)
Что общего и особенного в развитии теории и практики воспитания и обучения подрастающего поколения на разных ступенях развития человеческого общества?
Выполните задание «Закрепление», примите участие в обсуждении и/или отправьте файл на проверку
… целью школы является развитие и реализация способности учащихся к рассуждению,
формирование этического характера и обеспечение базы навыков и знаний … (Аристотель)
Онлайн-аналитика
тайминг до 40 минут; ТФ — работа индивидуальная,
самостоятельный поиск и анализ учебной информации,
подготовка аннотации по избранной теме
Какова логика развития отечественной и зарубежной педагогической мысли, какова сущность и содержание различных педагогических систем, их общие черты и принципиальные отличия в контексте проблем современного образования?
Задания
Подготовьтесь к следующей форме активности «Экспресс-обсуждение» в рамках текущего занятия
1. Используя «дидактический ориентир» (см. по ссылкам справа), а также свободный веб-поиск, подготовьте аннотацию по избранной Вами теме индивидуального изыскания из предлагаемого списка.
2. Оформите в процессе подготовки тезисы (можно в виде слайда), используя любой удобный для Вас ресурс.
3. Прокомментируйте результаты работы в рамках обсуждения.
Проблемы современной педагогики в исторической ретроспективе
(соотнесите с темой индивидуальных изысканий)
Категория воспитания на разных этапах развития человеческого общества.
Становление педагогики как самостоятельной отрасли знания.
История развития подходов к возрастной периодизации в мировой педагогике.
Проблема человека в философско- и религиозно-педагогических воззрениях.
Развитие идей нравственного и гражданского воспитания в истории педагогики.
Проблема интереса и мотивации обучения в педагогических учениях.
Обоснование дидактических принципов в различных концепциях обучения в историческом аспекте.
Концепции отбора содержания обучения и воспитания в истории педагогики.
Формы организации учебно-воспитательного процесса от первых систем обучения до наших дней.
Ориентировочная схема подготовки аннотации:
1) общая информация по проблеме, в чем заключается;
2) актуальность данной проблемы сегодня;
3) избранные Вами авторы/автор для анализа, кратко о подходах/подходе.
… людьми не рождаются, но делаются путём воспитания … (Эразм Роттердамский)
Экспресс-обсуждение
тайминг до 60 минут; ТФ — «Speech-Discussion» (экспресс-обсуждение подготовленных ответов на заданные вопросы/вопрос)
Как отражены конкретно-исторические условия развития общества с философскими и мировоззренческими позициями авторов тех или иных педагогических течений и концепций
до 20 мин. по каждой теме
… обучение должно быть систематизированным, включающим в себя: план занятий, проверку усвоенного учениками материала,
обеспечение учеников учебниками, обязательное посещение занятий … (Ян Амос Коменский)
Интерактив-обобщение
тайминг до 80 минут; ТФ — письменная и устная педагогическая рефлексия (самопроверка по пройденной теме, дидактический минимум в форме самоанализа, обратная связь в форме диалога)
Каковы исторические возникновения и развития различных педагогических явлений, в частности — обучения, что актуально и применимо сегодня?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ДИАЛОГИ
«Как эффективно обучать сегодня?», или интеграция классики, традиций, инноваций
Из темы индивидуального изыскания: что актуально и применимо сегодня?
Выполните задания «Самопроверка», используя презентацию «Актуализация»
… просвещение дает человеку достоинство, и раб немедленно почувствует, что он не рожден для рабства … (Дени Дидро)
Проектирование (индивидуальная тема)
тайминг: до 30 минут на занятии; + индивидуально дома; ТФ — самостоятельная работа
Дедлайн: к началу следующей темы (промежуточное обсуждение), к последнему занятию (итоговое обсуждение)
Каковы исторические предпосылки возникновения научных концепций воспитания как особого вида человеческой деятельности?
Проект — индивидуальное задание, выполняется самостоятельно в течении семестра с презентацией на итоговой учебной конференции
Организационный момент
тайминг 5 минут
