Педагогика / Методология науки
Научное исследование в образовании:
от актуальной проблемы к практике жизни
Цель — осмыслить вклад историко-философских идей (педагогических) в подготовку диссертационного исследовани по своей теме.
Организационный момент
тайминг до 10 минут; ТФ — входящие вопросы/ответы
О чем и зачем?
Ход занятия
Этапность научного исследования: в чем логика системной связки «от методологии к практике»?
Формулировка темы и проблемы научного исследования: каковы критерии и каковы типичные ошибки?
Как «правильно» спланировать квалификационное научное исследование и воплотить его в реальность?
Как «правильно» оформить и презентовать результаты квалификационного научного исследования?
… воспитание есть процесс реализации неотъемлемо присущих ребенку врожденных свойств, спонтанных реакций и импульсов …
(Василий Александрович Сухомлинский)
Интерактив-проблематизация
тайминг до 30 минут; ТФ — анализ проблемного контента + техника «Brainstorm» (актуализация темы, свободное обсуждение, «столкновение мнений»)
Научное исследование: в чем его методологический смысл и содержание в контексте соотношения
«истории», «философии» и «методологии», «методологии», «методики» и «процедуры»?
Задание (опционально)
Завершаем работу по актуализации современных проблем образования, отраженных во взглядах мыслителей-педагогов прошлого, и значимых для современной ситуации развития образования.
Задание: уточните, какая идея (концепция, подход, теория), отраженная во взглядах мыслителей-классиков (ключевая персоналия), могла бы быть или уже определена как актуальная для совершенствования методологии Вашего педагогического исследования?
Дайте обратную связь по ссылке в данной форме.
Прокомментируйте Ваши ответы в свободном устном обсуждении (и/или в общем чате) с акцентом на проблемные «связку»: «история — философия — методология», «методология — — методика — процедура»
Методологический ориентир к заданию
а) каков социальный контекст проблемы («запрос общества»)? (социальный уровень);
б) в чем ее практическая составляющая — почему это может быть актуально для практики, и чего «не хватает» для такой практики сегодня? (научно-методический уровень);
в) насколько она теоретически «подкреплена» сегодня, каких теоретических разработок недостаточно, есть ли то или иное «незнание» в данной сфере? (научно-теоретический уровень)
Прокомментируйте в свободном обсуждении (или в общем чате) проблемную «связку» «Современное образование и педагогика: классика — традиции — инновации»
… ребёнок не должен панически бояться ошибаться, невозможно научиться чему-то, не ошибаясь … (Леонид Владимирович Занков)
Теория-актуализация
тайминг до 30 минут; ТФ — анонс информационной презентации
(лекционно-практическая работа)
«Идеальная» (системно-методологическая) схема: каковы основные методологические характеристики научного исследования?
Используйте презентацию «Актуализация» для выполнения заданий «Закрепление» и «Самопроверка»
… главное — не результат конкретного урока, который может быть непредсказуемым, а сам характер общения, степень доверительности, желание помочь …
(Симон Львович Соловейчик)
Практика-закрепление
тайминг до 60 минут; ТФ — закрепление информации
(лекционно-практическая работа)
Процедурно-методологическая схема: какова формально-логическая структура текста научного исследования?
Выполните задание «Закрепление», примите участие в обсуждении и/или отправьте файл на проверку
… знания агрессивны, накопляясь и совершенствуясь, они порождают новые реакции поиска новых знаний …
(Виктор Федорович Шаталов)
Онлайн-аналитика
тайминг до 40 минут; ТФ — работа индивидуальная,
самостоятельный поиск и анализ учебной информации,
подготовка аннотации по избранной теме
Этапность научного исследования: в чем логика системной связки «от методологии к практике»?
Задания
Подготовьтесь к следующей форме активности «Экспресс-обсуждение» в рамках текущего занятия
1. Используя дидактический ориентир (см. справа), а также свободный веб-поиск, детализируйте в свободной форме тезис, изначально заложенный в формулировке темы данного занятия: «Научное исследование в образовании: от актуальной проблемы к практике жизни« в соотнесении с темой Вашего исследования (диссертации).
2. Оформите в процессе подготовки ответ в виде слайда, используя любой удобный для Вас ресурс.
3. Прокомментируйте результаты работы в рамках обсуждения.
Этапность выполнения исследования в образовании
(соотнесите с темой Вашего диссертационного исследования
1) определить проблему/замысел/тему … ↵
2) «построить этапность» … ↵
3) организовать выполнение … ↵
4) осуществить намеченные этапы … ↵
5) «предвосхитить» результаты … ↵
6) получить и интерпретировать результаты … ↵
7) презентовать общественности результаты … ↵
8) рекомендовать практикам результаты … ↵
9) наметить перспективы (продолжение) … ↵
…
… научного исследования
… урок как живая беседа с учениками, поводом для которой является книга … (Евгений Николаевич Ильин)
Экспресс-обсуждение
тайминг до 60 минут; ТФ — «Speech-Discussion» (экспресс-обсуждение подготовленных ответов на заданные вопросы/вопрос)
Формулировка темы и проблемы научного исследования: каковы критерии и каковы типичные ошибки?
?
до 20 мин. по каждой теме
… самая важная ценность человека как личности — его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы …
(Шалва Александрович Амонашвили)
Интерактив-обобщение
тайминг до 80 минут; ТФ — письменная и устная педагогическая рефлексия (самопроверка по пройденной теме, дидактический минимум в форме самоанализа, обратная связь в форме диалога)
Как «правильно» спланировать квалификационное научное исследование и воплотить его в реальность?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ДИАЛОГИ
«Как эффективно обучать сегодня?», или интеграция классики, традиций, инноваций
Из темы индивидуального изыскания: что актуально и применимо сегодня?
Выполните задания «Самопроверка», используя презентацию «Актуализация»
… место вакантно … (???)
Проектирование (индивидуальная тема)
тайминг: до 30 минут на занятии; + индивидуально дома; ТФ — самостоятельная работа
Дедлайн: к началу следующей темы (промежуточное обсуждение), к последнему занятию (итоговое обсуждение)
Как «правильно» оформить и презентовать результаты квалификационного научного исследования?
Проект — индивидуальное задание, выполняется самостоятельно в течении семестра с презентацией на итоговой учебной конференции
Организационный момент
тайминг 5 минут
